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产生背景

随着知(zhi)识经济(ji)的(de)(de)(de)到来,企业(ye)间的(de)(de)(de)人才竞(jing)争日(ri)趋激(ji)烈。除(chu)外部(bu)招聘(pin)外,内部(bu)培(pei)(pei)(pei)训(xun)也成为培(pei)(pei)(pei)养人才的(de)(de)(de)重(zhong)要途径之(zhi)一(yi)(yi),但多(duo)数(shu)企业(ye)在培(pei)(pei)(pei)训(xun)中只(zhi)是(shi)注重(zhong)短期培(pei)(pei)(pei)训(xun),忽略(lve)了(le)对员工从思想、意志、社会知(zhi)识等方(fang)(fang)面(mian)做全方(fang)(fang)位的(de)(de)(de)指(zhi)导(dao),导(dao)致众多(duo)有(you)潜质的(de)(de)(de)员工得不(bu)到全面(mian)提升,从而逐渐失去(qu)对企业(ye)的(de)(de)(de)认同,出现员工流失。面(mian)对这种情况,广东(dong)会平台注册经过长期的(de)(de)(de)积累和总结(jie),决定深化培(pei)(pei)(pei)训(xun)模式,以(yi)全面(mian)提高员工素质为目标,采用“一(yi)(yi)对一(yi)(yi)”培(pei)(pei)(pei)训(xun)方(fang)(fang)法(fa),悉心培(pei)(pei)(pei)养后备(bei)干部(bu),“导(dao)师制(zhi)”模式应运而生(sheng)。

模式定义

导(dao)师(shi)制是指(zhi)企业(ye)中经验丰富的(de)管理干(gan)部或技(ji)术专(zhuan)家担(dan)任导(dao)师(shi),有潜(qian)力的(de)员工做学生,坚持“一对一”和“下沉一级(ji)”的(de)工作原(yuan)则。导(dao)师(shi)在(zai)日常的(de)工作中对被指(zhi)导(dao)者进(jin)行在(zai)职知识指(zhi)导(dao)和提(ti)出职业(ye)发(fa)展规划建(jian)议。

注: “一对一”:一个导师培养一个学(xue)生(sheng)。  

       “下沉(chen)一级(ji)”:高管为(wei)导(dao)师(shi),中层(ceng)为(wei)学生;中层(ceng)及老员工为(wei)导(dao)师(shi),基层(ceng)员工和新员工为(wei)学生。

【实施目的】

导师(shi)制是广东会平(ping)台注册商学院制模式的(de)具体操(cao)作(zuo)方式之(zhi)一,通过导师(shi)制模式的(de)运用,将(jiang)广东会平(ping)台注册打造(zao)成学习型组(zu)织,实现导师(shi)和学生共同提升,确(que)保企业与时俱(ju)进。

【实施方法】

1.导(dao)师(shi)根据企(qi)业的(de)人才(cai)培(pei)(pei)养计(ji)划要求,针(zhen)对性地在本系统内(nei)选择(ze)有培(pei)(pei)养潜(qian)质的(de)骨干人选,确定基本的(de)成(cheng)长方向;

2.上(shang)报人力(li)资源部审核、调整、备案;

3.采用“一(yi)对一(yi)”和“下沉一(yi)级”的工作方法;

4.学制为期两年,通(tong)过月评、期考、答辩(bian)、综评等(deng)考评方式定(ding)期考核;

5.规定(ding)每位学(xue)生一学(xue)期内,一门不(bu)及格,补考;两门不(bu)及格,淘(tao)汰。

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